Le livre reste dorenavant disponible!
P.S. Sachez que ces methodes prennent plus de temps libre Afin de demontrer leurs points forts alors perseverez!
1-Le respect commence des l’entree en classe.
Chaque matin, personne ne peut me deranger lorsque nos eleves entrent dans la classe. Je me place dans l’antre en salle et je salue chacun avec son prenom. Ca me permet d’ausculter la prunelle de mes jeunes, de m’assurer que je les ai l’ensemble de beaucoup vus ainsi que bien commencer la journee. Ainsi, je peux prendre le « pouls » et si l’un me semble plus triste qu’a l’habitude, je prendrai aussi quelques instants prochainement dans la journee afin d’ouvrir une discussion.
Si 1 collegue ou meme la direction vient me parler a i§a, je demande un rendez-vous plus tard, car i§a m’est tres precieux.
L’avantage pour les jeunes, c’est aussi d’observer que quelle que soit comment fut ma veille (je cause ici des tannants), ils ont droit au meme accueil et au aussi sourire que les autres. Ca envoie un puissant message de bienvenue tout en rappelant a tous qu’il aura une nouvelle opportunite aujourd’hui pour se montrer sous le meilleur jour. Ainsi, une portion de complicite se tisse avec le bonjour matinal.
2.La porte individuelle.
Je crois que votre objet dans de charme est mon meilleur outil de gestion de classe. Les eleves peuvent i chaque fois sortir lorsqu’ils sentent la vapeur monter mais aussi, si je les invite Afin de avoir une discussion qui n’aurait gui?re lieu d’etre devant toute de charme. Ainsi, dans le calme du corridor, nos echanges ont la possibilite de se faire dans le plus grand respect. Les eleves apprecient beaucoup le fait d’etre ainsi invites a l’exterieur pour regler des situations qui seraient normalement “traitees” devant nos autres eleves. Que ce soit votre comportement qu’on veuille voir disparaitre, votre eleve particulierement excite mais aussi pour parler 2 minutes avec l’eleve qui semblait triste a Notre rentree, le corridor est un lieu d’echange entre eux et moi.
Parfois aussi, on peut retrouver 12 eleves hors une classe. C’est cela se bien quand j’ai envie dire des choses juste a Divers, comme entre autres a ceux qui n’ont pas fait leurs devoirs. Parfois aussi, je sors ceux qui sont « corrects » en ne gardant que les autres pour toujours demontrer et appliquer que je ne punirai jamais un groupe Afin de des individus, quelle que soit le nombre d’eleves derangeants.
Je m’y prends i chaque fois en meme maniere : j’invite un eleve a l’exterieur et je vais le rejoindre 2-3 minutes plus tard, moyen que j’organise le reste d’une classe (ou d’un brouhaha productif, tout peut dependre du moment) . Je laisse toujours la porte entrouverte et les eleves dans de charme voient mon bras et ma jambe qui restent dans de charme. Ainsi, ils savent que je ne suis gui?re totalement sorti. J’ai donc la discussion avec l’eleve que j’ai envie voir et cette discussion dure rarement plus de 2 minutes. Si ca semble depasser votre temps libre, je demande a votre que l’on poursuive l’echange plus tard dans la journee. Normalement, a J’ai seconde retrouve, l’eleve a eu le temps de reflechir et tout cela est facilite.
En agissant ainsi, pas de cri n’est lance dans de charme, l’eleve qui se fait inviter a l’exterieur apprecie de ne pas se faire reprimander devant ses pairs et Des specialistes travaillent dans une atmosphere de classe rejouissant.
Les cris une part des adultes ne devraient etre reserves qu’aux situations physiquement dangereuses Afin de les eleves et bien. La derniere fois que j’ai crie dans une classe, c’etait le 6 juin 2004. Je m’en rappelle et J’me rappelle aussi que c’etait le premier cri ma part cette annee-la et la derniere fois que j’ai ainsi « agresse » la classe avec votre ton inutilement agressif.
Etrangement, si vous avez a faire une intervention musclee aupres d’un eleve ou d’un groupe d’eleves (ou de vos enfants), essayez donc de le faire en chuchotant, mais avec un ton ferme. En fait, faites comme si vous etiez occupe i crier apres votre petit, mais le « volume » de ce voix n’est qu’un chuchotement. Vous verrez, vos eleves (ou vos enfants) vont i?tre nombre plus « assommes » par cette maniere de faire, aucun stress n’apparaitra (ou insecurite) apres ce type d’intervention et le message que vous voulez passer passera avec une datingrating.net/fr/koreancupid-avis efficacite insoupconnee et sera realise au respect des eleves.
4. J’ai a en groupe
Lorsqu’une discussion ou une “chicane” ne s’adresse qu’a Divers eleves d’la classe, Il semble primordial de bouger ceux qui n’ont gui?re a entendre ledit message. Notamment, 6 eleves n’ont nullement fait signer leurs parents Afin de une troisieme semaine consecutive. Il va i?tre important que vous interveniez, neanmoins le reste de la classe n’a vraiment pas grand chose a voir au sein d’ cette intervention. Nommez donc des 6 principaux interesses, demandez-leur de venir a l’exterieur d’une classe et au besoin, utilisez le style 3, soit d’avoir votre ton tres ferme mais en chuchotant. L’impact va etre tres grand aupres de ces derniers et le message passera beaucoup mieux que si vous les aviez nommes devant toute la classe.
Toujours dans le meme ordre d’idee, un autre truc est de sortir les plus forts lors d’un resultat a un examen pour ne garder que ceux qui n’ont laisse aucune trace de leurs strategies dans le test. Entre autres, en debut d’annee, la majorite de mes eleves doivent encadrer des mots d’action d’une question et mentionner des aspects importants. Dans des resolutions de problemes, c’est tres fonctionnel. Si j’ai des eleves qui obtiennent de mauvais resultats et qu’en plus, ils n’ont nullement demontre ces strategies, aussi je les vais garder dans la classe et demande a ceux ayant fera des strategies ou qui ont eu de bonnes notes de sortir. Ensuite, je ferme la porte et chuchote aupres des eleves qui n’ont jamais fera lesdites strategies. Ainsi, plusieurs eleves ayant eu de mauvais resultats, mais ayant fait 1 effort dans la demonstration des strategies sont exemptes de ce discours, car le objectif reste de nos outiller au niveau des methodes de travail efficaces et non de les « chicaner » pour de mauvais resultats.